quinta-feira, 25 de dezembro de 2008

O EMBATE ENTRE DEFENSORES DA ESCOLA PÚBLICA E PRIVATISTAS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

o embate sobre defensores da escola pública e privatistas na educação brasileira.


Não é possivel falar sobre o choque de interesse entre os defensores da escola pública e privatistas sem antes dar uma pincelada em torno da educação brasileira


A educação brasileira teve inicio no Brasil colonial,os jesuitas eram os responsáveis pela educação básica de uma minoria social ,1549,embasada nos principios religiosos católica,apenas o sexo masculino tinha o privilégio de estudar e a família era responsável pelo custo da educação, negando desta maneira o direito de aprender aos menos favorecidos.


Mas a partir da década de20, do século passado,essa soberania religiosa sobre a educação foi perdendo forças,chocando-se com os principios liberais da escola novistas que defendiam a educação como um direito de todos,em 1932 publicaram o manifestodos pioneiros da Educação Nova,redigido poorFernando de Azevedo e outros conceituados educadores da época que defendiam uma escola única pública,laica(ensino desvinculado da educação relegiosa),obrigatória e gratuita.

Com a promulgação da Constituição de 1934 esse manifesto foi levado em consideração em parte,o estado se fez responsável para ministrar a educação,repassando percentuais mínimos,porém exigindo bons desempenhos das instituições públicas e privadas e legitimou o ensino obrigátorio de religioso nas escolas públicas,contrariando o príncipio liberal da laicidade.

A Carta Magna também instituiu o ensino primário público e obrigatório,criou o concurso público para o magistério,neste periodo a educsção parecia estar sendo democratizada,no entanto os investimentos eram muito pouco,permitindo o destaque vísivel da qualidade da educação das escolas privadas.Dando mais uma vez a demonstração de descaso as escolas públicas que no geral atendiam a classe pobre.Uma outra constituição foi imposta pelo Estado Novo a de 1937,enfraquecendo as conquistas do movimento renovador da educação,diminuindo o dever do estado quanto a educação pública,passando essa a ser de competência da União,o Estado passou a investir mais na escola privada,valorizando o trabalho intelectual da elite,enquanto os pobres tinham como escolha,sem opção, o ensino profissonalizante,capacitando-os para o exércicio do trabalho manual.

Logo depois,entre 1942 e1946 o ministro Capanema reformou alguns ramos do ensino recebendo o nome de leis orgânicas doEnsino e cria-se o SENAI(serviçoNacional de Aprendizagem Industrial)e um pouco depois o SENAC(Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial),reforçando a constituinte de 1937,valorizando o ensino profissionalizante,preparando melhor a mão-de-obra,visando á expansão da indústria e do comércio.Essas duas instituições continuam tendo peso significativo,embora tenha caido um pouco a partir do final dos anos 80,diante do atendimento público gratuito.

Mas uma vez os católicos que continuavam detendo o domínio das escolas privadas em especial as secundárias,entram em cena,tentando induzir na tomada de decisões do congresso quanto ao inicio datramitação anteprojeto da primeira LDB DE 1949,pois não queriam que o estado não voltasse a ter o dever sobre a educação,se isso viesse acontecer iria prejudicar seus interesses o estado passaria a investir mais na educação pública democratizando-a enquanto o investimento legado os particulares diminuiria os católicos defendiam a liberdade do ensino e o direito da familía de escolher o tipo de educação a ser oferecida aos seus filhos.Demonstrando mais uma vez o descaso para os menos favorecidos.Durante muitos periodos da reforma educacional do Brasil houve muitos embates entre os defensores da escola pública os católicos defensores das escolas privadas

terça-feira, 9 de dezembro de 2008

REFLEXÃO SOBRE A LEITURA DO CAPITULO XIII DO LIVRO 1808.

ASPECTOS CURIOSOS AO LER O TEXTO A VIAGEM.
A maneira como este povo veio neste návio onde os ambientes ficavam asfixiantes,sem ventilação,a falta de água corrente e nem banheiro para fazer suas necessidades fisiólogicas.A falta de higiene era muito grande,os dejetos eram lançados diretamente ao mar,a maneira como era feita a dieta chegando a consumir repolho azedo, o calor sufocante e o ataque fluminante de ratos,baratas,infestando os depositos de mantimentos,a água aprodecia que era contaminada por bactérias e fungos.O escoburto era a doença fatal,a desentéria e o tifo.
A escrita da carta de Luiz Joaquim para seu pai,a proliferação de pragas e a exigência com as roupas e dependência dos návios,falta grave de dormir em serviço ,derespeitar um oficial ou fazer suas necessidades fisiólogicas dentro do návio,as punições severas
uma aventura repleta de aflições e novidades

segunda-feira, 8 de dezembro de 2008

Sintese sobre o embate entre defensores da escola pública e privatistas na educação brasileira

Isto aconteceu com avinda dos jesuitas que iniciaram ainstauração no ideário educacional partindo dos principios da doutrina católica, a educação diferenciada pelos sexos e a responsabilidade da família se deu na década de 20.

A constituição de 1934 atribui papel relevante ao estado no que diz ao controle e apromoção da educação pública.A carta magna de 1934 instituiu o ensino primário obrigatório e gratuito criando assim o concurso público para o magistério(aqui em Irecê o primeiro concurso público foi realizado em 1997).Conferindo ao estado o poder de fiscalizar e regular as instituições de ensino público para o magistério e particular fixando assim percentuais mínimos para a educação,nesta mesma época a educação religiosa tornou-se obrigatória na escola pública.Daí então os estabelicimentos privados foram reconhecidos legitimando assim o papel executivo da família ,pelo estado novo a carta constitucional de 1937 foi diminuindo o dever do estado como educador instituindo como subsidiário para preencher lacunas e deficiências da educação particular.

Em 1937 foram reforçados os dois príncipios que provê aos ricos escolas particulares e aos pibres escolas públicas

quinta-feira, 4 de dezembro de 2008

O PLANO EM PROSA DO LIVRO 1808

O PLANO EM PROSA DO LIVRO 1808 COM A PROFESSORA MARGÔ
leitura do capítulo três.
D..João optou pela fuga porque foi obrigado por Napoleão Bonaparte.E que os planos de mudança para o Brasil é tão antigo quanto o império português isto quer dizer que está idéia tinha surgido antes de 1808 por outras tropas.
Diante de tanto problemas que portugal enfretava que era sua independência estava ameaçada ;E por ser um país pequeno e sem recursos e sem nenhuma palavra de defesa por não ter homens fortes combraços fortes para se defender,No século XIX com as atividades econômicas produzidas no Brasil,naquela época era chamada de colônia fazendo assim Portugal ser dependente, constituido um eixo com as relações comerciais,com tanta exploração que os portugueses faziam para o Brasil,Bonaparte e suas tropas a cada dia crescia aumentando sua riqueza e autonomia,e por muito tempo Portugal foi governado pela Espanha onde ficou conhecido como união Ibérica.Desde já daí surgiu os primeiros registros de proposta de mudança da corte para América e com tantas barbaridades,mais uma razão para D.joão I vir para o Brasil.Em 1808 com Napoleão Bonaparte governando o plano deles de vir para o Brasil se tornou urgente,a guerra das laranjas isto quer dizer que os franceses e espanhóis usaram laranjas para atacar os portugueses.E muito tempo passado com a avaliação feita,Dom Rodrigo de Sousa Coutinho o futuro da monarquia portuguesa corria perigo e que dificilmente a política entre a Inglaterra e a França precisaria entrar em um acordo.E em 1803 o tão sonhado plano de vir para o Brasil precisaria entrar em ação,logo a corte portuguesa abriu caminho para o Brasil. Em 1807 D. João foi intimado por Bonaparte para que Portugal se tornasse ínimiga da Inglaterra sem escolha o conselho aprovou as condições impostas por Napoleão Bonaparte.Mas o que demonstrou tudo isto era o plano duvidoso que os portugueses estavam negociando com a Inglaterra por debaixo do pano,e tudo não passou de um faz de conta com idéias enganosas e maldades só por interesse próprio.Todas as idéias mencionadas nesta páginas que acabei de ler ,todos tinham planos que levavam tempo para ser realizados,e como se diz plano na verdade era propostas que eles insinuava e não estavam nem aí se ia dá certo ou não dependente de ser prejudicial ou não.